高校学生挂科问题调查及对策探析

随着高等教育从精英教育到大众教育的深入发展，高校招生规模不断扩大，大学生的入学率逐年攀升，大学生的整体素质及能力水平呈现不同程度的下滑趋势。“挂科”成为了伴随大学生入学后到毕业前的每个大学生提起来都是怵头的一个“永恒”的话题。基于此，2021 年 2 月，将河北科技师范学院园艺科技学院在校大学生（共 1089 人）为研究对象，在全院范围内对挂科学生的具体情况进行调研。调研形式采取网上及电话访谈的方式，调查对象为全体挂科在校本科生，涉及重修、补考共计 191 人次，共涉及八类课程。

调查结果及分析

1.对挂科学生进行课程类型统计分析，具体数据见下表：由统计表可见，专业基础课、核心专业课、公共通修课为全部挂科科目中学生挂科最多的三项，总比例可达

79.06%，是所有类型科目中较难过的三种类型。

2.对不同年级挂科人数进行分类统计（不含公共选修课），具体数据见下表：由统计表可见，大二年级学生挂科率最高，占比近四成。大三年级挂科率排第二，大一年级稍次之，大四年级挂科率最低。

3.对非毕业年级挂科最高的三个科目进行统计，具体数据见下表：由统计表可见，大一、大二年级挂科率最高的三个科目中均有英语，且排名较高；大二英语挂科率高于大一年级；所有年级所有科目中挂科率最高的科目为《生物化学》，占所在年级挂科总人数的一半以上。

4.在调查过程中出现的一些需要特别关注的现象：某专业班级的学生挂科率较高，如其中一个 30 人的班级，有 14 人挂科，涉及 32 门次，其中 3 人分别挂科 4 门、4 人挂科 3 门；还是这个班级，14 位挂科生中有 11 人为男生。河北省外生源的学生挂科严重，且河北省外生源中英语、高数等课程为挂科比例极高的学科，在大一大二挂科学生中比例将近 90%。

挂科原因分析

1.学生方面作为一名通过高考进入大学的学生，理论上来说基本素质能够达到高校的要求。挂科学生中无论是省外生源还是省内生源均有相当数量的人员挂科，因此这个现象的产生应该主要基于学生入学后的各种不良表现。根据对挂科学生的调查显示，学生个人方面有以下原因：入学后没有养成良好的学习习惯、学习动力不足、自我管理能力不强、学习目标不明确、缺乏专业认同感、没有明确的职业生涯规划，加之进入大学后各种新鲜事物的诱惑增强（过度将精力投入学生组织、社团活动、手机娱乐、聊天交友等），导致学生没有将全部精力投入到学习和科学研究中。另外，学生因自身：