高校学生挂科问题调查及对策探析

随着高等教育的普及，大学生的数量越来越多，但是大学生的整体素质和能力水平却有所下降。“挂科”成为了大学生们面临的一个难题。为了了解挂科学生的具体情况，我们对河北科技师范学院园艺科技学院的在校大学生进行了调研。

调查结果及分析

1. 课程类型分析：专业基础课、核心专业课、公共通修课是挂科最多的三门课程，占总挂科人数的

79.06%。

2. 年级分析：大二学生挂科率最高，大三年级排第二，大一年级稍次之，大四年级挂科率最低。

3. 科目分析：大一、大二年级挂科率最高的三个科目中均有英语，且大二英语挂科率高于大一年级；所有年级所有科目中挂科率最高的科目为《生物化学》。

4. 现象分析：某专业班级的学生挂科率较高，其中一个 30 人的班级，有 14 人挂科，涉及 32 门次，其中 3 人分别挂科 4 门、4 人挂科 3 门；还是这个班级，14 位挂科生中有 11 人为男生。河北省外生源的学生挂科严重，且河北省外生源中英语、高数等课程为挂科比例极高的学科，在大一大二挂科学生中比例将近 90%。

挂科原因分析

1. 学生方面：入学后没有养成良好的学习习惯、学习动力不足、自我管理能力不强、学习目标不明确、缺乏专业认同感、没有明确的职业生涯规划，加之进入大学后各种新鲜事物的诱惑增强（过度将精力投入学生组织、社团活动、手机娱乐、聊天交友等），导致学生没有将全部精力投入到学习和科学研究中。

2. 教师方面：部分教师的教学方法和手段单一，不能满足学生的学习需求；部分教师对学生的要求不严格，对学生的学习情况缺乏关注和指导。

3. 学校方面：学校的课程设置不合理，部分课程的难度过大，与学生的实际水平不匹配；学校的教学管理不严格，对学生的考勤、作业、考试等环节缺乏有效的监督和管理。

4. 社会方面：社会对大学生的评价过于单一，只注重学生的学习成绩，而忽视了学生的综合素质和能力；社会的就业压力过大，导致学生对学习的重视程度不够。

对策研究

1. 学生方面：学生应该树立正确的学习态度，明确自己的学习目标和职业生涯规划，增强自我管理能力，合理安排自己的学习和生活，克服各种不良习惯和诱惑，将全部精力投入到学习和科学研究中。

2. 教师方面：教师应该改进自己的教学方法和手段，提高自己的教学质量和水平，关注学生的学习情况和需求，对学生的学习进行严格要求和指导。

3. 学校方面：学校应该优化课程设置，降低课程难度，与学生的实际水平相匹配；加强教学管理，严格考勤、作业、考试等环节的监督和管理。

4. 社会方面：社会应该树立正确的人才评价标准，注重学生的综合素质和能力，为学生的成长和发展创造良好的环境和条件。